Kompetenzorientierte Konzepte zur Medienbildung auf Länderebene

Kompetenzdimensionen- und bereiche der einzelnen Länderinitiativen

Medienpass NRW (www. medienpass.nrw)

Förderung von Medienkompetenz im Schulalltag
Vernetzung zwischen schulischen und außerschulischen Angeboten
Zielgruppe: 1-6. Klasse
Medienpass dokumentiert Kompetenzzuwachs der SUS
4. Kompetenzstufen
Internetportal führt Nutzer zum Unterrichtsmaterial, anhand der zu fördernder Kompetenz
auf Lehrplan abgestimmt

Infofilm zum Medienpass NRW:

https://www.youtube.com/watch?v=cPAxjCEC7G8

⇒Praktisches Beispiel

Thema: Computerspiele

Klasse: 3.-4.Klasse
Kompetenzen: Analyse- und Reflektionskompetenz
Computerspiele sollen mit anderen narrativen Medien, wie z.B. Büchern verglichen werden
SUS bringen Lieblingsbuch/spiel mit
Lehrkraft stellt Methodik der Buch-/Computerspielvorstellung vor
SuS erarbeiten eigene Präsentation
Abschließend liest Lehrkraft Geschichte vor „verkehrte Welt“ ? Kind liest gerne, aber Eltern halten sich an mehr Computer zu spielen
Abschluss: Unterrichtsgespräch

(vgl.Rosenstock/Schweiger, 2013, S.81-86)

Medienführerschein Bayern

⇒Praktisches Beispiel

Thema: „Googlende Wikipedianer“

Klasse: 6.-7. Klasse
Kompetenzen. Informationen recherchieren, bewerten und nutzen
Suchmaschinen ausprobieren, miteinander vergleichen und kritisch hinterfragen und bewerten der Quellenergebnisse
Thema wird schulartenübergreifend in verschiedene Unterrichtseinheiten eingebettet
SuS sollen zu einem selbstgewählten Thema in unterschiedlichen Suchmaschinen recherchieren
Arbeitsweise der Suchmaschinen und von Wikipedia wird kritisch betrachtet
Analyse der Quellen des recherchierten Stoffs

(vgl. Rosenstock/Schweiger, 2013, S.86-88)

Sachsen-Anhalt (www.medien-kompetenz-netzwerk.de)

Medienkompetenznetzwerk
- Netzwerk im außerschulischen Bereich
AG „Medienbildung “Medienkompetenz Sachsen-Anhalt“
- Lebensbegleitende Funktion von Medienbildungsangeboten
- Lehrerbildung

(Vgl. Rostenstock/Schweiger, 2013, S.89-92)

Mecklenburg-Vorpommern

Medienkompass
Ziel: „medienpädagogisches Angebot in Mecklenburg-Vorpommern sicherzustellen, dass Menschen im ganzen Land die Möglichkeit bieten, sich Medienkompetenz als eine der Schlüsselkompetenz der Wissensgesellschaft anzueignen."
Außerschulische Partner sollen mit der Schule kooperieren
Kompetenzbereiche:

⇒Praktisches Beispiel

Thema: Geocaching
Kompetenzbereich: In der Medienwelt leben und bewegen
Digitale Schnitzeljagd
SuS müssen mit Hilfe vorgegebener Koordinaten Ziel finden
Nutzung von GPS Geräten und Apps
SuS sollen Fototagebuch führen, eigene Texte verfassen, verschiedene Präsentationsarten entwickeln und Rätselaufgaben erstellen

Audit Medienbildung Mecklenburg-Vorpommern

Bildet Qualitätsrahmen zur selbstständigen Evaluierung der Unterrichts-, Organisations- und Personalentwicklung
Veränderung der Lernkultur durch Medienbildung
Medienbildung Grundvoraussetzung für selbsttätiges und kooperatives Lernen
Gliederung in Qualitätsbereich z.B. schulisches Lernen und Kooperation
Medienbildung als Steuerungsaufgabe für die Schulleitung
- Erhebung von IST-Stände

( vgl. Rosenstock/Schweiger, 2013, S.97-102)

Medienkompetenz aus didaktischer Sicht